Metodología
El método Cotton está basado en recientes pedagogías de la nueva escuela, extrayendo de cada una de ellas los conceptos más beneficiosos para el desarrollo de los niños y niñas, como la educación emocional, las inteligencias múltiples, la estimulación temprana, la disciplina positiva y la pedagogía de la calma.
La base metodológica es principalmente el juego, un principio educativo que permite explorar, manipular, experimentar, inventar, descubrir y crear nuevos esquemas mentales. Desde una perspectiva global, a través de diversos talleres y actividades, de forma cooperativa, lúdica, dinámica y participativa, el niño y la niña son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje. Un aprendizaje significativo, con sentido, que conecta con sus necesidades, intereses y su forma de ver el mundo.
Enseñanza en valores
La educación en valores trata de la transmisión de reglas de conductas y actitudes que llevan a los niños y las niñas a la comprensión de conceptos como la tolerancia, paz, respeto mutuo, derechos humanos, inclusión, honestidad, sinceridad, comunicación asertiva, perseverancia, amistad, paciencia, entre otros.
Aprendizaje a través del juego
El aprendizaje basado en el juego consiste en introducir juegos en nuestra aula como herramienta de aprendizaje con objetivos educativos; resolución interactiva de problemas, metas y reglas específicas, retos adaptativos, feedback constante, estímulos sensoriales.
Jugando, el niño y la niña inventa, descubre, aprende, experimenta y desarrolla habilidades. Las actividades recreativas proporcionan el desarrollo del pensamiento, la atención, la concentración y el lenguaje, además de estimular la confianza en sí mismo, la curiosidad y la autonomía.
Aprendizaje a través del juego
El aprendizaje basado en el juego consiste en introducir juegos en nuestra aula como herramienta de aprendizaje con objetivos educativos; resolución interactiva de problemas, metas y reglas específicas, retos adaptativos, feedback constante, estímulos sensoriales.
Jugando, el niño y la niña inventa, descubre, aprende, experimenta y desarrolla habilidades. Las actividades recreativas proporcionan el desarrollo del pensamiento, la atención, la concentración y el lenguaje, además de estimular la confianza en sí mismo, la curiosidad y la autonomía.
Aula sensorial
Un espacio sensorial es un entorno seguro y estimulante que propone estimulaciones sensoriales suaves, diversificadas, donde todos los sentidos podrán ser solicitados, separada o simultáneamente. El objetivo puede ser múltiple. En la etapa del despertar sensorial, el aula multisensorial facilita que los niños y las niñas adquieran una serie de aprendizajes por medio del descubrimiento y la interacción con todos los materiales mientras mantienen una actitud de curiosidad relajada.
Experimentación
Mediante la experimentación el niño o la niña trata de comprobar por sí mismo/a los efectos de su propia actuación sobre el medio. Examinará la reacción de los objetos ante su propia acción sobre ellos, y para ello pone en juego procedimientos como la manipulación, exploración o la observación.
Experimentación
Mediante la experimentación el niño o la niña trata de comprobar por sí mismo/a los efectos de su propia actuación sobre el medio. Examinará la reacción de los objetos ante su propia acción sobre ellos, y para ello pone en juego procedimientos como la manipulación, exploración o la observación.
Educación en la calma
La Educación en la calma tiene su base en la enseñanza de estrategias para relajarse mental y físicamente, lo cual es fundamental para que pueda funcionar de una manera sana y equilibrada.
Las actividades planteadas invitan los niños y niñas a respirar de manera controlada y relajarse, acompañando en muchas ocasiones de herramientas como plumas o pelotas para realizar masajes corporales.
Proyectos
El aprendizaje por proyectos podría definirse como un plan de trabajo con elementos coordinados de forma natural y con sentido orientado a la investigación sobre un tema concreto. Se trata de un modelo de enseñanza en el que los niños y las niñas aprenden desde propia experiencia, consiguiendo que unan conceptos diferentes de manera natural y espontánea, y que sean ellos/as mismo/as, los/as que saquen sus propias conclusiones.
Proyectos
El aprendizaje por proyectos podría definirse como un plan de trabajo con elementos coordinados de forma natural y con sentido orientado a la investigación sobre un tema concreto. Se trata de un modelo de enseñanza en el que los niños y las niñas aprenden desde propia experiencia, consiguiendo que unan conceptos diferentes de manera natural y espontánea, y que sean ellos/as mismo/as, los/as que saquen sus propias conclusiones.
Vivenciales
El Aprendizaje Vivencial es aprender por medio del hacer. Es un proceso a través del cual los niños y niñas construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia.
La actividad Vivencial comienza con la exposición de un escenario temático en el que en primer lugar observan, después manipulan, experimentan con los objetos propuestos y finalmente pueden extraer sus propias conclusiones.